Kwa mujibu wa Shirika la Habari la Hawza, Ayatollah Alireza A‘rafi katika kikao cha mtandaoni na wakurugenzi wa vituo vya mikoa vya Kituo cha Usimamizi wa Hawza za Elimu ya Dini, aliwasilisha uchambuzi mpana wa hali ya sasa ya Hawza na majukumu yaliyopo mbele, na kufafanua mkusanyiko wa mihimili ya kimkakati, kiutawala, kielimu na kitamaduni, huku akitaka uwepo wa vitendo, uliopangwa na wenye malengo ya mihimili yote ya Hawza katika nyanja mbalimbali.
Mkuu wa Hawza katika kikao hiki kilichohudhuriwa na wakurugenzi wa mikoa, Naibu Mkuu wa Hawza katika masuala ya mikoa na kundi la wasaidizi, pamoja na kutoa shukrani kwa juhudi za mchana na usiku zinazofanywa na taasisi za Hawza, alisisitiza umuhimu wa kuendelea kwa shughuli, kuepuka hali ya kukaa bila kuchukua hatua, na kuinua ufanisi wa Hawza kulingana na mahitaji ya zama.
Mwanzoni, kwa kutoa shukrani kwa juhudi zilizofanywa alisema: Ninatoa shukrani za dhati kwa waheshimiwa wote katika kamandi, Naibu wa Uenezi na washirika wote waliokuwa wakifanya kazi katika kamati na sehemu mbalimbali za kamandi, ambapo katika kipindi hiki chote—iwe katika vita vya zamani au vita hivi—wamekuwa hai na wenye juhudi; na ninamuomba Mwenyezi Mungu awajaalie ushindi wa karibu na ushindi ulio wazi kwa taifa letu, umma wetu na mhimili wa muqawama.
Wiki ya Mwalimu; fursa ya kufafanua upya nafasi ya mwalimu ndani ya Hawza
Mkuu wa Hawza huku akirejelea Wiki ya Mwalimu alisema: Bila shaka, mwalimu na ustadhi ndiye kiongozi mkuu na nguzo imara ya mfumo wa elimu na malezi; lakini katika Hawza, suala hili lina sifa na upekee wa hali ya juu. Ustadh katika mfumo wetu wa elimu si tu mpitishaji wa maarifa na yaliyohifadhiwa, bali ni kiongozi wa mwanafunzi kuelekea malengo ya juu, mjenzi wa tabia ya wanafunzi wa dini, mwongozaji wake katika nyanja zote za elimu, utafiti, maadili, utakaso wa nafsi na tablighi, na mjenzi wa pande zote za utu wa mwanafunzi.
Alisisitiza: Nafasi hii tukufu na ya juu pamoja na jukumu la kina na lililosawazika la walimu katika mfumo wa Hawza lazima liendelee daima. Katika urithi wetu wa kale wa Hawza, tumekuwa na uhusiano wa kina kati ya mwanafunzi na mwalimu, pamoja na mwingiliano wa kielimu na kiroho ulio wa kina sana, na utamaduni huu wa ualimu, kwa vipengele vyake vyote, lazima uendelee.
Mwalimu; mjenzi kamili wa utu wa mwanafunzi
Ayatollah A‘rafi aliendelea kusema: Katika mfumo wa jadi wa Hawza, mwalimu ana jukumu hili pana, na hili ndilo lililodhihirishwa katika kitabu “Muniyat al-Murid” kuhusu uhusiano wa mwalimu na mwanafunzi, kwa namna ya adabu nyingi na desturi za muda mrefu na muhimu sana. Katika “Muniyat al-Murid” na vitabu vyetu vingine tukufu, kwa kutumia aya na riwaya, hadhi ya ualimu—ambayo ni hadhi ya unabii na uimamu—na jukumu la kujenga utu wa mwanafunzi imeelezwa wazi.
Akiadhimisha siku hii na kumbukumbu ya walimu mashahidi, alisisitiza: Ni lazima tulinde na kuimarisha desturi hizi za kufundisha na kujifunza pamoja na mfumo wa ualimu na uanafunzi, na tujitahidi kuhakikisha mfumo huu unaendelea katika mfumo wa jadi wa Hawza na hata kupandishwa daraja.
Tahadhari kuhusu kudhoofika kwa uhusiano wa mwalimu na mwanafunzi
Mkuu wa Hawza alisema: Katika zama zetu, kutokana na wingi wa masomo na utaalamu wa taaluma, huenda baadhi ya sifa za desturi za Hawza katika ualimu na uanafunzi zikaanza kudhoofika. Sote tunapaswa kuwa waangalifu ili desturi hizi ziendelee na zisiporomoke. Hili ni jambo la msingi; kurejea na kuimarisha mfumo wa ualimu na uanafunzi katika nyanja zote za kivitendo, kiroho, kimaadili na kiimani.
Aliongeza kuwa: Ndani ya Hawza zetu na katika desturi zetu, uhusiano huu wa kina wa kihisia na kielimu kati ya mwalimu na mwanafunzi ndio uliolea, kizazi baada ya kizazi, wanazuoni wakubwa, mafakihi wakubwa, wanatheolojia, wafasiri na wanafalsafa wakubwa. Leo tunapaswa kuwa na wasiwasi kwamba uhusiano huu usije ukadhoofika na desturi hizi zikasahaulika. Wajibu wetu ni kuendeleza njia hii na kuinua nafasi ya mwalimu.
Maisha ya walimu; nyongeza ya kulinda hadhi ya kielimu
Ayatollah A‘rafi akirejelea umuhimu wa kuzingatia masuala ya maisha ya walimu alisema: Bila shaka tunapaswa kufanya juhudi kubwa pia kwa ajili ya maisha ya mwalimu. Hatua na mipango mbalimbali imetekelezwa na itaendelea siku zijazo; kwa ajili ya kuinua hadhi na pia kuzingatia kiwango cha chini cha maisha ya walimu wetu wenye thamani ambao ni nguzo kuu za fikra za Hawza. Washirika wote katika elimu na sehemu mbalimbali wanapaswa kuupa kipaumbele mfumo wa ualimu; katika masuala ya kielimu, ya maisha na katika kuhuisha mfumo wa ualimu katika mantiki ya Hawza.
Alitaja mhimili huu kuwa miongoni mwa misingi na vipaumbele muhimu vya wakurugenzi wa shule, vituo na taasisi za Hawza, na akasema: Katika mfumo wa vikundi vya kielimu, walimu wanapaswa kuwa na nafasi kuu na katika uhusiano na wanafunzi wana jukumu zito. Katika zama zetu, haja ya kuhuisha desturi hizi inahisiwa zaidi kuliko hapo awali, na tunatumai washirika watazingatia kipaumbele hiki muhimu katika nyanja zote.
Ujumbe wa “Hawza inayoongoza na kuwa kinara”; hati ya kimkakati na ya kudumu
Aliendelea kwa kutaja kumbukumbu ya kutolewa kwa ujumbe adhimu wa “Hawza inayoongoza na kuwa kinara” kutoka kwa Kiongozi Mkuu wa Mapinduzi kuwa mhimili wa pili wa hotuba yake, na kusema: Kongamano la karne moja mjini Qom na kumbukumbu ya kufufuliwa kwa Hawza ya Qom lilifuatana na ujumbe na hotuba za wakubwa, Mara'ji' na shakhsia mbalimbali, kwa ushirikiano wa taasisi za Hawza na Baraza Kuu, na hili lilikuwa tukio lenye baraka, la thamani na la kudumu katika historia ya Hawza.
Mkuu wa Hawza aliongeza: Miongoni mwa matokeo yote ya kongamano hili, baadhi yake yatakamilika na kuchapishwa hivi karibuni, ujumbe wa Kiongozi Mkuu ulikuwa na nafasi ya kipekee na ulikuwa kama jua lenye mwanga mkali.
Ujumbe wa kimkakati; jua miongoni mwa mafanikio
Alisema: Kuhusu ujumbe wa “Hawza inayoongoza na kuwa kinara”, kamati maalum iliundwa, kazi ziligawanywa, mipango mingi ikawekwa katika utekelezaji, na katika viambatisho vya hukumu zote, mihimili muhimu ya ujumbe ikaakisiwa.
Ayatollah A‘rafi huku akitoa shukrani kwa hatua zilizochukuliwa alisisitiza: Tukio hili halipaswi kusababisha kupuuzwa kwa ufuatiliaji wa mihimili muhimu ya ujumbe au kuudhoofisha. Tunatumai kwa kuzingatia mipango hiyo, njia ya utekelezaji wa ujumbe huu itaendelea.
Kujitakasa nafsi; msingi wa utambulisho wa Hawza
Alirejelea baadhi ya mihimili muhimu ya ujumbe huo na kusema: Mojawapo ni suala la kujitakasa nafsi; msingi wa kujitakasa, kujiepusha na maovu na uchamungu lazima uwe imara ndani ya Hawza. Viongozi wa mikoa na sisi sote tunapaswa kuweka masuala haya kuwa kipaumbele cha juu.
Roho ya jihadi na uwepo hai uwanjani
Aliuyaja mhimili mwingine kuwa ni roho ya jihadi, mapinduzi, uwepo uwanjani, mapambano na ujasiri, na akasema: Roho hii lazima ionekane katika nyanja zote za shughuli za nchi. Katika siku hizi tumeshuhudia mwangaza wa uwepo wa wanafunzi wa dini, walimu na shakhsia mbalimbali wenye roho ya mapinduzi.
Mkuu wa Hawza alisema: Bado tupo katika mapambano makubwa ya ustaarabu na katika hatua nyeti ya kihistoria. Hatupaswi kuruhusu uzembe na uvivu kuingia, na hatupaswi kushuhudia udhaifu katika uwanja na mitaani, katika diplomasia na katika utoaji huduma.
Maoni yako